Éducation
Rentrée des classes 2020-2021: Pierre Daniel INDJENDJE NDALA entre solidarité et soutien aux écoles d’Owendo
C’est le moins que l’on puisse dire de ce que la rédaction de « Vox Populi 241 » (VXP241), a été amenée à constater hier, dimanche 1er novembre 2020, dans les écoles primaires de la SNI I et II et des écoles publiques d’Octra I et II. Où le député du parti des Sociaux-démocrates Gabonais (SDG), élu du siège unique du 1er arrondissement de la commune d’Owendo, Pierre Daniel INDJENDJE NDALA a initié de modestes travaux de réhabilitation des installations sanitaires, de curage des fosses septiques, et de désherbage des lieux. Des actions ponctuelles qui se sont révélées salutaires en cette période de rentrée scolaire 2020-2021.
À Owendo ce dimanche, nos équipes ont vécu une fête de la Toussaint pas comme les autres. Inévitablement placée sous le signe de la solidarité et de l’entraide, cette journée a été l’occasion d’observer l’élan de cœur de Pierre Daniel INDJENDJE NDALA, qui est avant toute chose un parent d’élève résolu à apporter sa modeste contribution pour matérialiser la vision du numéro un Gabonais, Ali BONGO ONDIMBA, visant à améliorer de façon concrète le quotidien des citoyens. Sans vouloir se substituer à l’Etat, l’homme s’est mis en tête de localiser quelques établissements d’enseignement de sa circonscription et d’y effectuer des opérations de nettoyage à quelques encablures de la rentrée scolaire.
Pour cette année 2020, année ô combien difficile car marquée par la pandémie du coronavirus, le projet a débuté en février dernier, quand le parlementaire a financé des travaux d’adduction d’eau à l’école publique d’Alenakiri, en plus d’y avoir réhabilité les toilettes, qui n’étaient pas opérationnelles. Au regard du succès de cette action, ce dernier a donc décidé de la rééditer notamment dans les écoles publiques de la SNI I et II, où les sanitaires ont été entièrement nettoyées, réhabilitées et les fosses septiques vidées par une société de la place.
Cette opération de nettoyage a rencontré l’appréciation du directeur de l’école primaire de la SNI I Owendo, Gervais Fortuné NKOGHO, qui nous a confié son «agréable surprise car [nous] étions dans un état de détresse», avant d’ajouter « nous sommes contents car nous allons débuter l’année scolaire dans les meilleures conditions hygiéniques car avec la pandémie, la propreté et l’hygiène étaient des préoccupations importantes. Nous sommes donc très contents et nous souhaitons seulement que ce genre d’actions se poursuivent… ».
Dans la même journée, notre rédaction, en compagnie du député et ses collaborateurs, s’est rendue en fin de parcours au sein des écoles publiques d’Octra I & II, où la même ambiance régnait et pour les mêmes raisons. En effet, Olivier MVOMO MBA, l’un des directeurs de cet établissement, nous a exprimé toute sa reconnaissance pour les travaux de nettoyage ( débroussaillage et nettoyage de toilettes) effectués par l’équipe emmenée par l’élu «pour rendre l’établissement propre et agréable».
Il a salué cette action qui selon lui a été «d’un grand secours» alors que son établissement est en proie à des difficultés d’ordre divers. De même que les alentours, débarrassés des hautes herbes. Une société de la place a également été commissionnée pour le curage des fosses septiques, alors saturées.
Pour rappel, les actions de Pierre Daniel INDJENDJE NDALA en faveur des établissements d’enseignement primaire de la commune d’Owendo remontent à l’année 2018, avec le lancement d’une opération pilote de nettoyage de l’école d’Agoungou, où toilettes et fosses septiques ont été nettoyées et curées. Les retours positifs des actions de ces derniers jours s’inscrivent dans une dynamique qui va d’ailleurs se poursuivre à l’école publique d’Akournam I dans les prochains jours.
Le Gouvernement gabonais poursuit sa stratégie ambitieuse de réforme du secteur éducatif, avec des actions concrètes pour améliorer l’accès, la qualité et les conditions d’apprentissage. De la construction de nouvelles salles de classe à la réhabilitation d’universités et de lycées, en passant par le rétablissement des bourses scolaires, les efforts sont multiples.
Améliorer les conditions d’apprentissage
196 salles de classe ont été construites ou rénovées à travers le pays, réduisant ainsi la surcharge des effectifs et améliorant l’environnement scolaire. Les bourses dans les lycées et collèges ont été rétablies, facilitant la scolarisation et le maintien des élèves issus de familles modestes.
Moderniser les établissements scolaires et universitaires
Les grandes universités nationales, comme l’Université Omar Bongo (UOB), l’Université des Sciences et Techniques de Masuku (USTM) et le Centre Universitaire des Sciences de la Santé (CUSS), sont en pleine réfection. Des lycées et collèges publics, tels que le Lycée Paul Marie Yembit ou le CES Les Lauriers de Moanda, ont également été réhabilités.
Renforcer la formation technique et professionnelle
Le Gouvernement a achevé la réhabilitation de lycées techniques et agricoles, comme le Lycée Technique de Gamba et le Lycée Agricole de Lebamba. L’Institut Pédagogique National a été réhabilité pour renforcer la formation des enseignants. L’objectif est de réorienter les formations vers les secteurs porteurs (agriculture, bois, numérique, industrie) pour corriger l’inadéquation formation-emploi.
Construire et réhabiliter les infrastructures éducatives
Plusieurs écoles et lycées publics ont été construits, notamment le Lycée de l’Excellence et Internat du CTRI (Akanda) et l’École publique de Bikélé Ziwack. Des internats, bâtiments administratifs et complexes scolaires ont été réhabilités et étendus.
Ces actions traduisent une approche intégrée : accès élargi, qualité améliorée, pertinence des formations et équité sociale renforcée. Le Gabon investit dans son avenir en misant sur l’éducation.
Éducation
Gabon : Lycée technique national Omar Bongo/ le prix de l’uniforme imposé à 21 000 FCFA déclenche une grève totale des élèves
Suivant des informations sur les réseaux sociaux, les élèves du Lycée technique national Omar BONGO (LTNOB) d’Owendo ont déclenché depuis quelques jours, un mouvement d’humeur, lié à la contestation du prix de l’uniforme imposé par l’administration. Cette mesure imposée sans concertation et jugée coûteuse, ne cesse de soulever plusieurs interrogations de l’opinion, sur les méthodes de gouvernance éducative, de transparence des décisions et de charge financière supportée par les parents d’élèves.
En effet, selon les témoignages en ligne, cette mesure va être appliquée au deuxième trimestre de l’année scolaire en cours. Toutefois sans concertation avec l’associations de parents d’élèves dudit établissement. L’administration imposerait aux élèves l’achat d’une tenue complète chemise, pantalon ou jupe assortie d’un matricule obligatoirement brodé ou imprimé. Cette décision a soulevée des tensions dans un établissement qui compterait environ 3 500 élèves, dont certains seraient orphelins ou issus des familles vivant dans la précarité. Entre accusations de violences en milieu scolaire, exclusions d’élèves contestataires et intervention policière, cette affaire révèle les problématiques récurrentes de gouvernance scolaire et de prise en compte des réalités sociales du panier de la ménagère.
De plus, l’accès aux salles de classe par ces derniers serait conditionnée au port de cette nouvelle tenue commercialisée au prix de 21 000 FCFA. En retenant l’hypothèse d’environ 3500 élèves concernés, l’opération représenterait 73.500.000 FCFA de dépenses cumulées pour les familles. À cela s’ajouterait le matricule estimé à 3 000 FCFA, soit 10.500.0000 FCFA supplémentaires si la totalité des élèves y étaient soumis. Ces derniers déclarent que cette décision n’a pas pris en compte les réalités des différents apprenants, notamment la situation des orphelins, les cas sociaux et des jeunes vivant loin de leurs parents, parfois avec une seule tenue scolaire pour toute l’année.
Au-delà du coût, le matricule ne serait valable que pour une seule année scolaire : en cas de passage en classe supérieure ou de redoublement, une nouvelle tenue serait exigée. Ces éléments, quand bien même non vérifiés de manière officielle, soulèvent plusieurs questions sur les réseaux sociaux: qui serait le fournisseur désigné ? Quelle serait la destination réelle des fonds générés ? En s’appuyant sur ce cas d’autres lycées Techniques de l’intérieur du pays ne pourrait-ils pas suivre cette exemple ? De même, pourquoi imposer une telle dépense en cours d’année, sans effectuer d’analyse au préalable sur l’impact social des familles défavorisées, déjà fragilisées par le coût de la vie chère ?
D’après les mêmes sources, la situation aurait dégénéré lorsque plusieurs élèves auraient été exclus temporairement ou définitivement pour avoir contesté la mesure. Environ 17 élèves d’une classe de terminale auraient même été interpellés, ce qui a déclenché alimentant la colère des élèves, conduisant des attroupements dans la cour, et de barricades érigées quotidiennement aux alentours de l’établissement. L’intervention de forces de sécurité à l’intérieur de l’établissement interrogerait également sur la gestion administrative du LTNOB d’Owendo dans un cadre éducatif censé rester apaisé. Si les faits rapportés demeurent avérés, les familles défavorisées, déjà confrontées à l’inflation, dans différents secteurs ne pourraient logiquement supporter ces nouvelles décisions sans justification, ni de transparence, ainsi qu’un accompagnement juridique lié au droit à l’éducation qui est une loi fondamentale.
Éducation
Gabon /Octroi des bourses d’études à l’étranger: l’ANBG va prioriser les filières stratégiques & les destinations à moindre coût
[À] compter de l’année académique 2025-2026, l’Agence Nationale des Bourses du Gabon (ANBG) va accorder exclusivement les bourses d’études à l’étranger qu’aux étudiants dont les filières seront jugées prioritaires pour le développement du Gabon. C’est à la faveur d’un communiqué de presse produit ce 21 Juillet 2025, sur les antennes de Gabon 1ère, que Paule Élisabeth Désirée MBOUMBA LASSY, Directrice générale de ladite agence, a lancé un appel à la communauté estudiantine à privilégier des pays comme le Maroc ou le Sénégal, moins onéreux pour l’État. Et ceci selon les hautes instructions du Président de la République, Son Excellence Brice Clotaire Oligui Nguema annoncé lors de son récent passage aux États-Unis.
Paule Élisabeth Désirée MBOUMBA LASSY, Directrice générale de l’ANBG, a annoncé une réorientation majeure de la politique d’octroi des bourses d’études à l’étranger. A partir de la rentrée académique 2025-2026, seuls les candidats admis dans des filières à forte valeur ajoutée pour le développement de notre pays, pourront en bénéficier d’un financement.
Cette décision émane de l’application stricte du décret n°065/PR/MESRSIT du 12 février 2024, fixant les règles de gestion des bourses. À ce titre, l’article 20 de ce texte réserve désormais les financements publics aux formations à l’étranger dans les domaines de la transformation des matières premières, l’agronomie, la sécurité alimentaire, le numérique, l’aéronautique, les énergies renouvelables sans oublier certaines spécialités médicales.
Pour les autorités, « Il s’agit de réaligner les profils de formation sur les priorités stratégiques de la République », a déclaré Paule MBOUMBA LASSY, tout en précisant que cette mesure répond à une volonté présidentielle de mieux préparer la jeunesse gabonaise aux défis du développement national et durable.
En même temps, l’ANBG entend réduire les coûts des dépenses publiques, tout en garantissant l’égalité des chances pour tous. Ici, l’objectif serait d’orienter les étudiants vers des destinations jugées plus soutenables financièrement, notamment le Maroc et le Sénégal qui figurent désormais en tête des pays recommandés. En guise de comparaison, le coût moyen annuel par étudiant est estimé à 5,5 millions de FCFA au Maroc, 3,1 millions au Sénégal, contre 8,5 millions en France, 13,9 millions au Canada et 24,4 millions aux États-Unis, ce qui explique l’application de ce décret.
Toutefois, la directrice générale de l’ANBG a tenu à rassurer les étudiants actuellement en formation à l’étranger, « Tous ceux qui remplissent les critères de maintien dans le cycle ou d’accès à un nouveau cycle ne sont pas concernés par ces restrictions », précision importante qui vise à préserver la continuité pédagogique des boursiers en cours de formation.
